Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

путь

Дело о травле педагогов

Не поленитесь увеличить на Яндекс-фотках и прочитать - показательный социальный конфликт, который в первые же недели массового раскулачивания в Нижне-Волжском крае ударил по учительству. И опять-таки видно, что корень этих перегибов - местные страсти. Что уж про кулаков говорить, если учителей так зацепило.Collapse )
путь

О Корпорателе.

На этот раз Корпорателя в Pу-хистори на удивление хорошо попинали. Даже там своей простотой достал

Еще раз выскажусь по поводу Корпорателя. Это молодой человек с историческим образованием, но исторической специальностью не овладевший, не умеющий применять историческую методологию; на его психику давит миссия доразоблачения кровавого сталинизма, поэтому он запросто передергивает и подгоняет факты, дает неверные ссылки, допускает простейшие логические ошибки, страдает речевым недержанием. Корпоратель - это маленький солженицын для блогеров поколения пепси. Случай неизлечим.
путь

Навоз для Сталина. Истории потомков раскулаченных

Оригинал взят у petrovchik в Навоз для Сталина. Истории потомков раскулаченных

Потомок раскулаченных, а ныне губернатор Алексей Ткачев при Советской власти окончил Краснодарский политехнический институт и стал первым секретарем райкома комсомола.

Потомок раскулаченных, а ныне телезвезда, Леонид Парфенов в советское время окончил факультет журналистики Ленинградского университета имени Жданова, печатался в разных изданиях от «Красной Звезды» до «Огонька», а затем был приглашен работать на ТВ. Кстати, отец его, потомок раскулаченных Геннадий Викторович Парфенов, при советской власти стал главным инженером Череповецкого металлургического комбината

Потомок раскулаченных, а ныне рок-звезда Владимир Шахрин, в советское время, отслужив срочную службу в погранвойсках и окончив Свердловский строительный техникум, без отрыва от работы монтажником создал группу «Чайф».

Потомок раскулаченных, а ныне светило отечественного телевидения Эдуард Сагалаев в советское время, получив высшее образование, стал заместителем главного редактора программ для молодёжи Центрального телевидения СССР.

Потомок раскулаченных, а ныне олигарх Альфред Кох в советское время окончил Ленинградский финансово-экономический институт по специальности «экономическая кибернетика», и стал  ассистентом кафедры экономики и управления радиоэлектронным производством Ленинградского политехнического института.

Потомок раскулаченных, а ныне разоблачитель «проклятого советского прошлого»,  Алексей Пивоваров, тогда еще школьник Леша Пивоваров, в советское время работал корреспондентом и ведущим программы «Пионерская зорька» в детской редакции Всесоюзного радио.

Вообще, исходя из того, что мы слышали об историях раскулаченных, эти люди не могут физически существовать. Ведь всех их предков погубил Сталин. И не по разу.

А если вдуматься, то если бы не усатый тиран и его приспешники, каждый из этих замечательных героев сегодня мог бы жить в деревне и удобрять навозом поля, а не мозги своих сограждан.

Вот уж действительно, проклятый советский режим.

путь

Притяжение настоящего Вождя

Учебники пишут про Сталина как положено, учительница привычно засирает мозги на уроках истории, СМИ ежедневно ищут повод пнуть мертвого льва, в кинотеатрах каждый второй фильм антисталинская фантастика, но дети из благополучных семей, умные и неиспорченные, имея совершенно искаженное представление о сталинской эпохе, на злобу всем лицемерам и подлецам поддаются очарованию вождя и утверждают, что сегодня нам нужен именно такой лидер.


Оригинал взят у colonelcassad в Школьники о Сталине


Забавный репортаж на тему того, как школьники одной из московских школ пишут сочинения на тему оценки товарища Сталина и обсуждают их со своим учителем.Collapse )



PS. При Сталине вы бы не смогли поехать на отдых в Турцию. Угу, а еще при Сталине не было HDTV и нельзя было купить iPhone5. В общем, весьма забавный дискурс, тут дети чего-то пытаются про страну думать, про коррупцию там, развитие производства, а учитель, озабочен поездками в Турцию.
Про объективные оценки Сталина в учебниках улыбнуло.

путь

Бюджет питерского студента в 1892 году.

В 1892 году автор этой небольшой статьи провел исследование бюджетов 98 питерских студентов, живущих самостоятельно в отрыве от семьи. По-его мнению, средним доходом студента можно считать сумму 25-30 рублей в месяц, который складывался прежде всего из стипендий и уроков, которые давали студенты.

Средним скромным месячным расходом одинокого студента автор полагает сумму 26,5 руб, из которых 7 руб. уходит на жилье (автор полагает, что найти приличную комнату даже за 8-9 руб. трудно, но, поскольку часть студентов снимают одну комнату на несколько человек, то использует сумму в 7 руб. как среднюю минимально достаточную) и 12 руб. на питание (30 обедов в столовой и «чай, сахар, булки»).

Тут вот что интересно. Даже спустя 22 года в 1913 году при выросших ценах на все 25 рублей — это месячная зарплата среднего рабочего европейской части Российской империи (впервые эту цифру вывел советский ученый Струмилин, она несколько выше официальной). В столице она была несколько выше, конечно, но и цены к 1913 г. по сравнению с 1892 годом тоже поднялись.

Таким образом, сегодня встречающееся иногда убеждение французскобулочников, будто царский рабочий накануне Первой мировой войны катался как сыр в масле, плохо соотносится с анализом в данном очерке, согласно которому еще в 1892 году в Питере на 25 руб. с превеликим трудом, практически не покупая одежды, можно было прожить одну студенту. Становится понятным, почему рабочие вместо учебы гнали своих детей работать, как только это позволял их возраст.Collapse )
путь

Из колхозников — в интеллигенты.

Как показывают последние дискуссии, мало выкладываю материалов, отражающих революционное преобразование деревни в 1930-е гг. Некоторые даже не осознают масштаб самых типичных процессов. Предлагаю статью из саратовской газеты «Молодой сталинец» от 24 апреля 1939 г. «Крепостное право» опосля французских булок во всей красе.

«Интеллигенция села Пинеровки»

Тут еще.



Посмотреть на Яндекс.Фотках
путь

Значение оборонной подготовки в предвоенные годы.

Просматриваю материалы по оборонной подготовке советской молодежи накануне Великой Отечественной войны. Оборонные кружки, патриотическая и оборонная пропаганда, военно-прикладные виды спорта, допризывная подготовка, в том числе по военным специальностям, встречи и переписка с участниками военных конфликтов, военно-тактические игры и учения.

Вопрос: насколько, по вашему мнению, эта массовая оборонная подготовка сыграла свою роль в Великой Отечественной войне? Может у кого ссылки на воспоминания ветеранов есть.


Александр Зиновьев как-то в интервью «Родной газете» так ответил на вопрос корреспондента:

"– Вы как-то сказали, что войну выиграл советский десятиклассник…

– Это, конечно, литературное выражение. По аналогии с высказыванием Бисмарка, который по поводу победы в битве при Садовой в 1866 году в войне Пруссии против Австрии сказал, что ее одержал прусский народный учитель. Имелось в виду, что прусская армия на тот момент имела более хорошее образование, нежели армия ее противника. Я же имел в виду следующее. В предвоенные годы системе образования в СССР уделялось первостепенное внимание. Во всем мире советская школа 1930-х годов была беспрецедентным явлением. Тогда удалось обучить миллионы людей. Причем советская школа не только давала хорошее образование, но и воспитание на основе образования.

В результате в конце 1930-х армия стала пополняться молодыми людьми, имевшими среднее образование. Колоссально повысился интеллектуальный уровень призывников. Кроме того, была создана масса военных училищ и академий. С началом войны подготовка офицерских кадров пошла в ускоренном варианте. Вчерашние десятиклассники очень быстро становились командирами Красной армии. Часто более хорошими, нежели те, кто, не имея образования, давно служил в армии. Из числа вчерашних десятиклассников стали рекрутироваться кадры для штабов, разведки. Ведь одной из причин поражения фашистской Германии стал возникший в ходе войны дефицит офицерского состава. А наша армия, несмотря на огромные потери, дефицита в командном составе и штабных работниках не испытывала
".



путь

Замерший плод. Заметка о советской школе.

Оригинал взят у morozovsb в Замерший плод. Заметка о советской школе.

Была ли советская школа действительно лучшей?

Порою мне кажется, что нет, и я, боюсь этой растущей во мне изо дня в день уверенности. Нет, у меня нет особых претензий к обучению: учили хорошо, правильно, и, в большинстве случаев, как надо, требовали, спрашивали, двоек и колов за леность не жалели. Но школа это не только обучение.

Поэтому сейчас, когда говорят о лучшей в мире системе образования, забывают о том, что она не справилась с главной возложенной на нее задачей - не смогла дать того, кого была дать обязана - будущего строителя коммунизма.

Я говорю об этом не только как теоретик, человек со стороны, не только как тот, кто увидел итог советской школы - миллионы будущих строителей коммунизма, громко промолчавших в конце 80-х - начале 90-х. Я говорю об этом как продукт советской школы, как ее выпускник, видевший как она работает на практике.

А. Зиновьев, кажется, говорил о том, что в Великой Отечественной войне победу одержал советский учитель. Так вот, получается, что в войне в 40-е победил, а страну в 80-е потерял. Это тот, старый учитель может гордиться собой, советскому учителю 60-80-х гордиться нечем. Умные это понимали. Сознание этого, сознание неверности, ложности взятого пути уже ухватил в своем знаменитом фильме "Доживем до понедельника" Станислав Ростоцкий. Помните сцену, когда герой Тихонова сталкивается со своим бывшим любимцем, с отвращением к себе, прежде всего к себе созерцает его преуспеяние. Это ли не предчувствие поражения советского учителя и советской школы? Констатация начала конца.
Я - выпускник советской школы, в котором, как и во многих моих ровесниках, и во многих тех, кто выпустился до меня было мало советского, которые, если и почерпнули что-то советское, то сделали это не вольно, стихийно, интуитивно, впитали, что называется с молоком матери, а не благодаря школе.

Что советского я мог почерпнуть в школе?

Нудные бесконечные линейки? Бессмысленные политинформации? Заседания совета дружины, на которые шел с глубоки сожалением о потерянном времени, за час до уроков? Идиотизм конспектирования "Лев Толстой как зеркало русской революции"? Пустое и мертвое по чувствам сочинение на тему "Комсомольцы - всегда впереди", которое я передрал в основном с какой-то пятикопеечной брошюрки о комсомоле, и которое затем передрала почти половина класса? Комсорга, девочку с амбициями, будущую кандидатку на панель, с невероятными амбициями и неустойчивой психикой?
Была ли школа 80-х советской?

Я все более и более склоняюсь к ответу - нет. Это была не советская школа, это была формально советская школа, просто школа. Почему? Да потому, что в ней не было того же, чего не было по меткому выражению В.В. Розанова в школе дореволюционной - не было сердца. Был гуманизм, было снисхождения, а сердца, настоящего, не от ума, горящего, пылающего уже не было. Задор был потерян и люди учились. Романтика потонула в официозе, а социальный, идеологический аспект уступил место профессиональному - поступить в институт, устроиться на хорошую работу, быть хорошим полезным работником для своей страны - в лучшем случае. Воспитание шло само собой, либо как абстрактное такое, общегуманное воспитание, либо как такое на галочку и для галочки. И если что мелькакло ученику советской школы, то это искренность подвигов и побед, которую никак не могли заслонить официальные формы мероприятий. Но эта живость уже была за стенами школы, либо шла от родителей, либо от самого школьника. Идеологических заслуг, как мы знаем теперь у школы не было.

Идеологическими предметами были литература и история. Именно там должно было совершаться воспитание будущего гражданина СССР, будущего носителя революционной идеологии. И что мы имели? Смех над героями "Детей подземелья", интерес к чисто авантюрной стороне приключений Пети и Гаврика в средней школе, откровенную скуку при изучении "Что делать?" и повести "Мать" - в старшей школе. Боже, какая скука, думал каждый, не прочитывая очередной материал о крепостниках-помещиках в "Мертвых душах",  или лишней демократической общественности в "Отцах и детях". Это революционно-демократической общественности было до тошноты много, типаж был столь однообразен, что можно было под копирку писать сочинения про очередного типичного представителя. Живая человеческая трагедия, живое биение истории, романтика революции превратилась в нечто скучное, смешное, обрыдлое. Плод замер.

А школа  оставалась глуха к этому внутреннему омертвению, к этому выхолащиванию пятью строками в учебнике, в отличие от того же учителя Мельникова из фильма Ростоцкого. Она работала на поток и упиваясь этой индустрией поставки строителей коммунизма забыла о том, что к стройке, может, она их и подготовила, но не обязательно к стройке коммунизма.
Последние десятилетия школа советская существовала в каком-то забвении, упиваясь автоматизмом работы учреждения, штамповкой безликого и безэмоционального, для галочки продукта. И вот вдруг, заметив помертвелость, зашевелилась в начале 80-х. Открываю скандальный, известный сборник 1984 года "Философско-психологические проблемы развития образования":

Цель воспитания - человек как самоцель

Это был гвоздь в крышку гроба. Это был конец. Это был целенаправленный, закрепленный уже в теоретическом, педагогическом сознании курс на деидеологизацию советской школы, курс на капитуляцию и поражение. Бытовая, ежедневная сдача позиций получила высочайшее одобрение сверху. После этого удивляться было уже нечему. Советская школа капитулировала.

Может быть это не было ее прямой виной, ибо верно говорит Ушинский, школьное дело не может стоять вне дела общесоциального. Но ее виной было то, что она уже задолго до этой официальноозвученной отмашки начала проваливать свое дело. Ведь  и тот, что начертал лозунг цели воспитания как движения к абстрактному "человек как самоцель" свалился не с Луны, а вышел из советской школы и с советской универститетской скамьи. И вопрос "куда смотрела школа?" здесь более чем закономерен.

путь

Секретарь партячейки Венедиктов.

Я вот всегда говорю, что по своим психологическим качествам значительная часть современных истеричных борцов с кровавым Сталеном, была бы в 1937/38 г. в рядах добровольных "перегибщиков" и искренних доносчиков. На эту тему интересная миниатюра из комментов (Явно клевета на порядочного человека, который родился антисталинистом):


Буквально на днях хотел написать о тесной советской жизни Алексея Алексеевича Венедиктова. Рассказ моего друга, который учился в школе № 875 города Москвы, где преподавателем истории был нынешний борец с Путинским режимом. Прозвище Бонифаций дали ему именно тогда.
История примечательна тем, что Алексей Алексеевич был не только хорошим преподавателем истории, но и еще возглавлял в ней партийную ячейку. И совмещал он эту должность очень искренне и даже с пристрастием. За что мой друг и пострадал, написав для стеба сочинение на антисоветскую тему. Со стороны Алексея Алексеевича грянул гром и бедного мальчика с треском выгнали из пионеров. Делали это принародно, чтобы не было другим повадно. 
Финал этой истории прозаичен. Алексей Алексеевич через некоторое время простил Володю (так зовут моего френда). Решающую роль в этом сыграла мама Володи, достав два билета на Таганку для уважаемого учителя.
Кем бы был сейчас Алексей Алексеевич, если бы...?

ihistorian: На последний вопрос ответить очень легко. Есть люди, подчиняющиеся мейнстриму, есть люди, способные поставить его под сомнение. Венедиктов - из первых, поэтому он был, есть и будет флюгером, ведомым. Был бы сегодня построен коммунизм - был бы коммунистом, была монархия - стал бы монархистом, и даже при фашизме - был бы фашистом.
А вот, когда мне, 19-летнему парню, предложили вступить в партию в середине 1980-х гг., я отказался, т.к. не уважал тех коммунистов, которые были вокруг меня.